Le programme "BOTANISTES EN HERBE" pour les enfants de cycle 1

Comme vous avez pu le voir précédemment, le programme "BOTANISTES EN HERBE" se décline en trois séances. Afin d'adapter au mieux notre programme d'animation au rythme des enfants de cycle 1, les trois séances, d'une demi journée normalement, sont étalées dans le temps et réalisées en six animations d'une heure et demi.

Pour les tout petits, l'initiation à la botanique est une porte d'entrée très intéressante, elle permet aux enfants de mieux comprendre le vivant. Elle fait partie intégrante du programme scolaire et permet aux enfants de comprendre divers mécanismes chez les plantes par le biais d'expériences et de manipulations. Ces interventions peuvent, par exemple, s'articuler autour d'un projet de jardin (en classe, dans la cour, en bacs ou en pleine terre).

1ère séance : qu'est-ce qu'une plante ?

La plante un être vivant - Approche du monde végétal 

Objectifs :

- Comprendre ce qu'est une plante, quel est son rôle et sa place dans le monde du vivant
- Comprendre qu'une plante est un être vivant
- Avoir une première approche d'un vocabulaire nouveau, spécifique aux plantes
- Savoir apprécier l'environnement naturel

Déroulement :

L'animateur commence par emmener les enfants à l'extérieur pour voir ce qui, dans leur environnement quotidien de l'école, est une plante et ce qui ne l'est pas. Pour cela l'animateur demande aux enfants d'aller chercher "une chose", ce dont ils ont envie et de la ramener.

Pour chaque trouvaille nous discutons afin de savoir si c'est ou non une plante et pourquoi. Puis l'animateur et les enfants essaient de trouver des critères qui permettent de définir s'il s'agit d'une plante ou non. On écrit ou on dessine ces critères sur une grande feuille.

Ensuite l'animateur présente aux enfants différentes plantes : une plante verte en pot, une fleur coupée, une fleur en plastique, une fleur en peluche... et il demande aux enfants si elles sont vivantes ou non. Cela permet de lancer une discussion sur "ce que veut dire vivant? ".

Une fois les critères établis les enfants retournent chercher une chose qui est une plante et une chose qui n'est pas une plante.

2ème séance : le cycle de vie d'une plante.

Une plante germe, grandit, se reproduit, vieillit, puis elle meurt. C'est un être vivant.

Objectifs :

- Comprendre que les plantes suivent un cycle de vie.
- Utiliser un vocabulaire spécifique aux plantes.
- Apprécier l'environnement naturel.

Déroulement :

L'animateur donne un puzzle à reconstituer par groupe d'enfants. Ce puzzle contient une pièce par étape du cycle de vie de la plante, les enfants doivent donc essayer de le remettre dans l'ordre. Il y a de fortes chances pour qu'ils ne sachent pas quel est le bon ordre. L'animateur prend donc les pièces du puzzle une par une en expliquant ce qu'il se passe à ce stade. Pour illustrer l'explication l'animateur utilise un conte sur le cycle de la plante et il montre des photos de plantes correspondant à ce stade.

Après ces illustrations, les enfants réessaient de construire le puzzle, et y parviennent (normalement!).

Ensuite l'animateur emmène les enfants sur le terrain, il leur demande de chercher une plante au stade de graine, de jeune pousse, en fleur, morte... lorsque les enfants ne trouvent pas de plantes au stade demandé l'animateur explique pourquoi (elle est caché sous la terre, pour la graine ou alors, ce n'est pas encore la saison pour les fleurs et les fruits...).

3ème séance : à définir ensemble

Comme expliqué précédemment la 3ème séance est à créer en fonction des besoins et des envies des enfants et de l'enseignant.

Quelques pistes éventuelles pour cette séance : cultiver des plantes, comment les plantes vivent dans la nature, les besoins des plantes, comment protéger les plantes, approches artistique ou sensorielle.